Хотелось бы указать на тот факт, что речь идёт не о ТГУ в целом, а именно о Росдистанте, предлагающем получить высшее образование с использованием ДОТ, т. е. дистанционно. Кроме того, я могу оценить только обучение по направлению «Психология», так как я осваивала данную образовательную программу и не исключаю того, что другие институты и кафедры подходят к организации учебного процесса абсолютно по-другому.
Начну с плюсов.
1. Весь процесс взаимодействия с вузом – от поступления до окончания – действительно осуществляется в дистанционном формате. Даже сдача государственного экзамена и защита ВКР.
2. Доступна помесячная оплата, за исключением первого семестра. Не все вузы предлагают такой вариант оплаты, так как обработка большого количества поступлений небольших сумм отнюдь не является пределом мечтаний сотрудников бухгалтерии.
3. За весь период обучения оплата не поменялась, хотя обычно вузы индексируют стоимость обучения. При поступлении в ТГУ в 2020 году переводом из другого вуза стоимость обучения составляла 34 000 рублей в год – такой она и осталась до конца обучения.
4. В вузе относительно мягкие требования к результатам проверки на наличие плагиата. Например, цитирования и самоцитирования входят в процент оригинальности, который нужно получить при проверке работы на наличие неправомерных заимствований.
Перехожу к минусам.
1. Учёбы в нормальном понимании этого слова нет. Изучение дисциплины в большинстве случаев = чтение учебника / учебного пособия + прохождение промежуточных тестов + выполнение нескольких практических заданий + прохождение итогового теста. Иногда отсутствуют практические задания или промежуточные тесты. Вебинары появились только в предпоследнем семестре. На курсах по повышению квалификации и профессиональной переподготовке учёба организована намного лучше, а тут все-таки государственный вуз и получение высшего образования. Во время обучения мне приходилось самой разыскивать на платформах «Открытое образование» и Coursera, в тематических группах ВКонтакте видеолекции, соответствующие указанным во вкладке «Моё обучение» дисциплинам, чтобы освоить их по-нормальному, а не по-росдистантовски. Понятно, что выбор дистанционного обучения уже свидетельствует о том, что даже обычная заочная форма обучения человеку по каким-то причинам не подходит, к тому же студенты живут в разных регионах страны, а следовательно, и в разных часовых поясах. Но что мешает вузу организовать видеотеку, чтобы обучающиеся могли просматривать вебинары в записи?
2. Учебный процесс приходилось постоянно держать под контролем, так как «косяки» вуза становятся проблемами студентов. Например, в начале семестра нужно сверять дисциплины данного семестра (вкладка «Мои сервисы», раздел с учебным планом) с дисциплинами, указанными во вкладке «Мое обучение», так как при отсутствии дисциплины надо писать запрос в службу поддержки.
Если дисциплина является факультативом, ее не откроют (хотя должны: она не является обязательной для студентов, но в плане-то имеется). Я отправляла запросы по поводу отсутствия доступа к дисциплинам «Психология имиджа» и «Личность в экстремальных ситуациях. Психология кризисных состояний личности». В обоих случаях я получила одинаковый ответ: «Данная дисциплина является факультативной, к прохождению не обязательна, задолженностью являться не будет по обучению. На данный момент курс находится на актуализации». В первый раз я поверила, что курс актуализируется, и через какое-то время написала повторный запрос. Доступ к дисциплине мне так и не предоставили. Во второй раз повторный запрос я не писала. Если такое происходит в масштабах всего Росдистанта, то возникает вопрос о том, почему не выделяются деньги на разработку и сопровождение предусмотренных учебным планом факультативных дисциплин, а если они выделяются – то по какой причине студентам не предоставляют доступ к факультативам.
Если дисциплина является обязательной, то она может актуализироваться во время семестра. Если не «трясти» службу поддержку, ее могут открыть в конце семестра – и проблемы будут уже у студентов.
Стоит отметить и то, что при обучении в ТГУ необходимо ознакомиться с календарным учебным графиком и сверять информацию, указанную в личном кабинете, в том числе с ним. Так, моя любовь к изучению документов, регулирующих учебный процесс, позволила мне избежать проблем с прохождением преддипломной практики. Данная практика в графике стоит перед государственным экзаменом и защитой ВКР, и неправильное оформление документов может привести к недопуску к ним, так как времени на сдачу академических долгов уже нет. Были указаны следующие сроки преддипломной практики: в письме от Центра организации практик – с 30 апреля по 17 мая, в личном кабинете – с 30 апреля по 16 мая, в календарном учебном графике – с 29 апреля по 16 мая. «Победил» в данном «споре» календарный учебный график, что и было подтверждено сотрудниками Центра организации практик.
3. Выполнение пункта 2 вовсе не означает, что «учёт и контроль» позволят сохранить нервы. От сотрудников вуза иногда поступает противоречивая информация. Например, после уточнения информации по НИРовской практике в июне прошлого года я спокойно ушла на каникулы, а в конце июля по мейлу «прилетела» противоположная информация. И это не единичный случай.
4. Сотрудники – это вообще отдельный пункт, а точнее – пунктище. Приведу несколько примеров взаимодействия с ними, так как описание всех случаев в один отзыв просто не поместится.
Моя ВКР была полностью готова к предзащите, по результатам которой я внесла в работу несколько правок и выслала научному руководителю окончательный вариант 7 июня. До 17 июня я готовилась к государственному экзамену и о ВКР даже не вспоминала. Потом написала научному руководителю. Она мне ответила: «Присылайте ВКР с аннотацией». Я ей написала, что файл был отправлен 7 июня. Далее я ждала, когда мне напишут, надо ли мне вносить исправления в свою работу. 25 июня пришлось звонить методисту, так как 2 июля должна была состояться защита ВКР и ждать у моря погоды просто не имело смысла. Мне сказали, что работы еще проверяются, так как «студентов много» и «работы проверяются вместе» (если студент сдал ВКР вовремя или заранее, то он должен ждать, когда другие студенты сдадут свои работы), но это неважно, потому что на данном этапе правки вносят сами научные руководители. Мне это показалось странным, но я в очередной раз поверила, хотя могла бы уже осознать, что в ТГУ ничему и никому верить нельзя. В четверг вечером я выносила в приложения к ВКР таблицы, которые и в тексте смотрелись вполне органично. Тут хотелось бы отметить, что я не против нормоконтроля и прочих требований к студенческим работам, однако требования по соблюдению сроков должны быть не только у обучающихся, но и у тех, кто проверяет работы, особенно если они были предоставлены вовремя. В пятницу нервы были уже на пределе, так как в субботу с 7.30 по московскому времени стояла защита. После обеда наконец-то получила от научного руководителя сканы отзыва, задания и плана работы над ВКР. Мне говорили, что должны прислать итоговый файл, в котором нельзя ничего исправлять (вообще ничего) и который нужно просто загрузить в личный кабинет. Так как сроки уже не горели, а полыхали, загрузила в личный кабинет все присланные научным руководителем сканы и последний вариант ВКР, который сама перевела в формат .pdf, так как в репозитории ТГУ ВКР загружены в виде пдфок (т. е. итоговый файл мне так и не прислали).
Защита – формальность, которая ни на что не влияет. После наших докладов комиссия отключалась на пару минут и просто поставила те же оценки, которые были указаны как рекомендованные в отзывах научных руководителей. В нормальных вузах обсуждение оценок ведётся не менее получаса, а иногда и более, если у членов комиссии имеются разногласия. Ну и рекомендованная оценка обычно является всего лишь рекомендацией, решающую роль играет сама защита. Но не в этом случае.
Мне ещё и с научным руководителем «повезло». Куча нервов и «слетевший» «красный» диплом. Например, я с пеной у рта доказывала ей по телефону, что в бакалаврской работе не может быть положений, выносимых на защиту (ни в методических рекомендациях, ни в работах прошлых лет их не было). Но мне пришлось их вставить. На предзащите выяснилось, что данные положения в ВКР бакалавра не указываются, т. е. я была права. Тематику исследования я выбирала сама, причём тема была сформулирована так, чтобы я без каких-либо проблем могла достигнуть поставленной цели. По настоятельной рекомендации научного руководителя тема была переформулирована, а фокус исследования смещён. Я сразу же указала на то, что разработать психокоррекционную программу на основе полученных результатов я смогу, а апробировать не успею, так как её реализация будет рассчитана примерно на год. Когда после предзащиты я писала заявление на внесение изменений в название ВКР (нужно было заменить одно слово), я хотела изменить название на предложенное мною в начале учебного года (раз уж в него всё равно следовало внести изменения), но научный руководитель настояла на том, что изменить надо только одно слово. Весь год она утверждала, что апробация разработанной программы не является обязательной, а в отзыве на ВКР указала это в качестве единственного недостатка работы и снизила оценку (других замечаний не было, причём в отзыве написано, что апробация программы не входила в задачи моей бакалаврской работы). На всякий случай отмечу, что ВКР писала сама по интересной мне теме, все части работы высылала вовремя, ответила на все вопросы комиссии (скорее общего плана – про выборку, дальнейшие перспективы использования результатов исследования) и могу пояснить в своей работе вообще всё.
После защиты научный руководитель написала мне письмо и спросила, как я защитилась. Я ответила: «На вопросы комиссии ответила. Оценки, по моему ощущению, нам просто "перерисовали" с отзывов научных руководителей. Теперь мне нужно как-то связаться с теми, кто осуществляет проверку дипломов. Корректность сведений в дипломе и приложении я уже подтвердила (это нужно было сделать до защиты ВКР), но тогда я шла на диплом с отличием. Сейчас слова "с отличием" из диплома нужно убрать. В понедельник буду звонить. Или сотрудники, занимающиеся дипломами, исправляют подобные ошибки сами?»
Защищалась я в субботу, когда горячая линия вуза не работает, а вера в компетентность сотрудников вуза уже была утрачена, поэтому и возник такой вопрос. Научный руководитель почему-то решила, что я обвиняю её в том, что не получу диплом с отличием (вот где в моём сообщении хотя бы намёк на какие-либо претензии?!), и указала на то, что для получении оценки «отлично» нужно было апробировать программу (почему это не было сказано ранее, когда я только начала работу над ВКР?!).
5. Диплом у меня будет с ошибкой. Я указала на наличие ошибки в названии дисциплины, но сотрудники вуза отказались её исправлять. Для меня это настолько дико и нелепо, что словами это выразить невозможно. Вот раньше у меня были только дипломы государственных вузов без ошибок, а теперь есть ещё и диплом аж опорного госуниверситета с ошибками.
23 апреля я написала запрос с просьбой исправить ошибку в названии дисциплины «Анализ социо-психологических данных», чтобы она не была перенесена в диплом, с указанием на слитное написание сложных слов с первой частью социо- (+ ссылка на словари). Сначала мне доказывали, что возможны два варианта – как слитное написание, так и написание через дефис. С третьей или четвёртой попытки (включая жалобу ректору) я наконец-то получила следующий ответ: «Ваше замечание справедливо, но дисциплина с представленным написанием названия утверждена в учебном плане более 5 лет. Менять название не будут».
Что ж… КАКОЙ ВУЗ – ТАКОЙ И ДИПЛОМ.
Для подтверждения того, что я действительно училась в данном вузе, прилагаю сканы диплома.
Получить данный диплом мне помог опыт обучения (это отнюдь не первое высшее образование) и преподавания в вузе. Не знаю, как со всем этим справляются те, кто только что окончил школу. Рекомендовать Росдистант могу только любителям экстрима: здесь придётся не просто вовремя платить за обучение и выполнять задания, что является абсолютно правомерным требованием, но и организовывать учебный процесс, что входит в обязанности вуза.
Сама идея дистанционного обучения является привлекательной, и образовательные программы составлены на высоком уровне (до всех обозначенных выше событий хотела продолжить обучение в магистратуре по направлению «Психология здоровья»), но вот реализация всего этого… Тестирование кривой и косой системы обучения за собственные деньги – это не то, чем я хотела бы заниматься при получении образования в государственном вузе.
Подробнее
